|
实验室是我校教学、科研、提高师生实践能力的重要基地和支撑条件，其整体状况的优劣是学校教学水平和综合实力的重要标志之一。根据学校总体要求与医学院的建设目标，结合专业学科发展和现实情况，特制定护理技能实验室“十一五”发展规划。
一、指导思想与原则
实验室建设依据于国家教育部下发的《高等学校实验室工作规程》、《高等学校基础课实验室评估办法》和《高等学校专业课实验室评估标准》的文件要求，根据学院长远发展目标和现有条件与专业特点，从人才培养和教学、科研和医疗工作的需要出发，坚持以学科群或专业大类为基础，按照实验室的性质、实验室的功能搭建布局合理、功能完备、具有鲜明专业特色的实验室结构体系和运行机制，以达到实验室的规模，资源共享、优势互补的目的。
实验室建设遵循确保教学、贴近临床、开拓科研总原则的前提下，再坚持四个具体原则，即：坚持以培养人才为目的，以人为本、综合集成，捆绑式建设；坚持以积极发展，规范管理，从严管理为方针，从实际出发，统筹建设；坚持以充分发挥人、财、物等整体效益为宗旨，有效地优化资源配置，实现资源共享，提高实验室效益；坚持以院管实验室为主，学科群为基础，充分利用有限资金和空间，按照功能整合实验室，使教学实验室和科研实验室先期合并使用，逐步达到相对分工，共享使用。立足在“十一五”期间，高标准、高起点、高效益建设护理技能实验室。
二、发展目标
1、实验室建制 根据学院发展目标和办学指导思想，以及本、专科护理专业设置的实际情况，护理技能实验室涵盖于基础护理学、内科护理学、急救护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、精神科护理学、眼耳鼻喉口腔科护理学、护理人文修养、中医护理学、护理心理学、形体训练学等护理专业的实验教学任务。因此，护理技能实验室要建设1000㎡左右的实验室才能满足于教学的需要。力争在“十一五”期间实现校级重点实验室和浙江省高等学校合格实验室的目标。
2、经费投入 规划期间实验室经费总投入力争150万元，平均每年投入30万元。
3、实验技术队伍建设 规划期间实验室人员必须合理定编、定岗，确保在编制上满足实验教学工作的需要，力争在五年内，采取内部调整和外部引进的形式，使实验室人员达到3人（不包括临床护理），其中实验室主任1人，实验专职人员2人。
4、实验教学建设 从人才培养体系整体出发，实验教学要彻底改变过分依附于理论教学的状况，构建相对独立的实验教学体系；根据人才培养计划的安排和实验教学大纲的要求，组织编写实验教学指导教材，实验教学分组常规基础实验达到一人一组，综合性实验或大型设备的实验2-4人一组，实验开出率达到100%。
5、实验室管理 根据国家有关文件精神和学校有关规章制度要求，实验室重新修订、完善和制定一整套行之有效的规章制度，使实验室管理实现规范化、标准化、科学化的目标。
三、实验室建设的途径和方法
1、实验室建设的途径和方法
护理技能实验室在建设中应兼顾临床应用型仪器的匹配性和相似性，重点培养学生在进入实际护理工作中的应用和适应能力，充分考虑教学实验仪器和临床工作的契合程度，采取多种方式加强和附属医院在仪器设备上共享程度和相互调配能力。
护理技能实验室在“十一五”期间，整体从一楼搬迁到四楼，建设六个区域，即模拟病房区域、示教区域、操作练习区域、准备区域、形体训练区域和临床护理区域。
模拟病房区域：设有护士站、治疗室、普通病房、ICU病房，根据医院的布局与设计要求进行建设，以增加学生的感性认识，缩短与临床的距离，使学生进入临床实习时能尽快适应护士角色。模拟病房装有中心吸氧和中心吸引装置，护士站有中央呼叫系统，尽量给学生们营造一种临床的氛围。
|
